Tulisan ini membahas tentang bagaimana merencanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan (PJOK) yang berbasis pada tujuan-tujuan belajar dan karakteristik siswa, serta implikasinya terhadap
arah kebijakan pembelajaran PJOK di sekolah. Dewasa ini kemampuan guru dalam merancang silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berbasis pada tujuan-tujuan belajar dan karakteristik siswa, sangat lemah.
Tidak sedikit guru hanya melakukan copy paste dari RPP orang lain tanpa kajian yang berbasis pada tujuan-tujuan
belajar, karakteristik siswa, dan potensi sekolah sehingga memerlukan pemikiran inovatif untuk menata ulang PJOK
agar lebih berdaya guna. PJOK sebagai bagian integral pendidikan dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan potensi
fisik (phisical potential), mengembangkan nilai-nilai olahraga (sport values), dan menanamkan gaya hidup sehat
(healthy livestyle) dalam upaya pembentukan sumber daya manusia (SDM) Indonesia yang unggul. Berkaitan dengan
itu maka setiap guru mata pelajaran termasuk guru PJOK harus kompeten pula mendisain rencana pengajarannya
yang mengintegrasikan baik aspek kognitif, afektif, psikomotor, maupun sosial ke dalam proses belajar-mengajar
termasuk metodologi pengajaran dan sistem evaluasi. Guru PJOK harus diarahkan menjadi pendidik yang mampu
melaksanakan tugas-tugas keguruannya yaitu membantu siswa mencapai tujuan-tujuan pengajarannya secara
berkelanjutan sehingga mampu menghasilkan siswa yang sehat, memiliki kualitas fisik memadai, dan memiliki nilainilai
budaya dan karakter yang tertanam dalam peri kehidupannya.
Kata Kunci—perencanaan, karakteristik siswa, potensi fisik, nilai-nilai olahraga, gaya hidup sehat